Un’esperienza di crescita alla bancarella “Etica” del mercato di Aosta

Nell’ambito del progetto sulle autonomie promosso dall’ISILTeP di Verrès, l’alunno Nadir Roveyaz, frequentante la classe 5ª del Liceo Linguistico, ha vissuto un’importante esperienza formativa presso il mercato di Aosta, in via Giuseppe Mazzini, durante la giornata di martedì.

L’attività è stata organizzata con il supporto dell’insegnante di sostegno Luca Nardi e dell’educatore Fabio Spanò, che hanno accompagnato lo studente presso la bancarella “Etica”, gestita da Fabio Avondoglio. Fin dal suo arrivo, Nadir è stato accolto con disponibilità e coinvolto nelle attività quotidiane svolte al banco di abbigliamento.

Nel corso dell’esperienza, l’alunno ha partecipato attivamente a diverse mansioni: ha sistemato borse e indumenti sugli espositori, preparato gli articoli nelle borse prima della consegna ai clienti, distribuito gli acquisti, consegnato gli scontrini e collaborato nella gestione del denaro, passando gli incassi al gestore della bancarella.

Durante i momenti di attesa, Nadir ha inoltre interagito spontaneamente con i clienti, salutandoli con la mano e applaudendoli con entusiasmo dopo la consegna degli articoli. Il suo atteggiamento collaborativo e positivo ha attirato l’attenzione di numerose persone presenti al mercato, che si sono fermate più volte per complimentarsi con lui per l’impegno, la partecipazione e la serenità dimostrata durante l’attività.

L’esperienza si è svolta in un clima di inclusione e collaborazione, permettendo a Nadir di sperimentare situazioni concrete di autonomia personale e relazionale, anche attraverso piccoli spostamenti svolti in autonomia dietro la bancarella.

Al termine della mattinata, l’alunno si è mostrato soddisfatto e orgoglioso dell’esperienza vissuta, confermando il valore educativo di attività che favoriscono la crescita personale, l’inclusione sociale e lo sviluppo delle autonomie.

Un sentito ringraziamento va alla dirigente scolastica Antonella Dallou e alla DSGA Susanna Courmoz per il supporto organizzativo e l’attenzione dimostrata verso iniziative che valorizzano concretamente i percorsi inclusivi degli studenti dell’istituto.